LENGUA MATERNA II
PRESENTADO POR:
SINDI MARÍA SOCARRAS GRACIA
LUZ HELENA SOSA
LILIANA ISABEL MANCHEGO
ALEX ENRIQUE CONSUEGRA
KAREN SOFÍA PICÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
INTRODUCCIÓN
El Blog es reconocido como unos de los materiales didácticos digitales de mayor uso y reconocida utilidad en procesos de aprendizaje, donde se comparte información y se produce conocimiento.
El presente Blog, se diseñó con el fin de desarrollar la última actividad del programa de Lengua Materna II de la UNAD correspondiendo a la Evaluación Final, acudiendo a la estrategia del aprendizaje colaborativo, se dispone a la creación de un Blog donde se plasmaran las diferentes actividades individuales como colaborativas realizadas durante el desarrollo del curso, que hacen referencia al contenido del curso de Lengua Materna. El desarrollo del curso se estructuro en momentos y fases; el momento inicial, hace referencia a la introducción del curso y se desarrolla la primera fase la cual consta de la elaboración de un mapa conceptual donde se identifiquen cada una unidades temáticas del módulo; el segundo momento intermedio, se da la segunda y tercera fase que son la planeación y la ejecución de ideas, se desarrollan mediante la elaboración de una estrategia de comprensión y estrategia de producción.
OBJETIVOS GENERALES:
– Fomentar en los estudiantes el hábito de la lectura, escritura, comprensión de textos y actitud critica de acuerdo a las diferentes estrategias de aprendizaje.
– Identificar los aspectos generales de la comprensión y producción de textos como objeto de estudio, utilizando las normas bases a partir de diferentes estrategias de aprendizaje.
– Diferenciar estrategias metodológicas a partir de la lectura y comprensión de las temáticas expuestas en las unidades del curso, que permitan al estudiante diseñar actividades de aprendizaje tales como: resumen, ensayo, comentario de texto, reseña critica y taller de preguntas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
– Presentar la importancia y el auge de la lectura y escritura multimedia, las herramientas de escritura libre y colaborativa que la Internet y multimedia tienen para ofrecer.
– Fomentar en el estudiante el interés y la motivación por la lectura con el objetivo de que pueda interpretar de forma amplia y profunda el contenido de un texto y el mensaje que el autor de dicho texto desea transmitirle al lector.
– Comprender la importancia de la elaboración de ensayos el cual fomenta una actitud activa, critica y analítica sobre los textos que se leen.
– Hacer evidente la relación que tiene la competencia de lecto-escritura requerida para áreas específicas del conocimiento a nivel general.
Las actividades a desarrollar están divididas por 4 fases que son:
Fase de introducción: de paseo por el curso
Socialización, reconocimiento,presaberes.
Elaboración y socialización de mapa conceptual del curso lengua materna II y las actividades que se deben realizar a lo largo del curso.
Fase de planeación: organizando ideas.
Elaboración y socialización de mapa conceptual del curso lengua materna II y las actividades que se deben realizar a lo largo del curso.
Fase de planeación: organizando ideas.
Revisar lecturas de la Unidad I,
Elegir Lectura
En base a las lecturas, construir una estrategia de comprensión.(RAE, ORGANIZADOR, CUADRO COMPARATIVO, VÍDEO Y GLOSA).
Trabajo colaborativo elaboración de RAE, en base a las participaciones individuales.
Fase de ejecución: diseñando y construyendo.
Revisar lecturas de la unidad 2
Elegir lectura de la unidad 2.
En base a las lecturas, construir una estrategia de producción (RESUMEN, ENSAYO, COMENTARIO DE TEXTO, TALLER DE PREGUNTA Y RESPUESTA Y DISEÑO DE ENCUESTA)
Fase de evaluación: entrega final.
Trabajo colaborativo, entrega de diario de noticias teniendo en cuenta las lecturas de la unidad 2 y las estrategias de producción realizadas. Y estas fases tienen un orden de calificación
Fase 1_25 puntos
Fase 2 _175 puntos
Fase 3 _175 puntos
Fase 4 _125 puntos
FASE DE INTRODUCCIÓN
Introducción
El presente trabajo tiene como fin de dar a conocer los diferentes entornos de Ava y las diferentes fases que se encuentran en el entorno de conocimiento, y como están divididas.
También se especifica que durante el curso se realizaran los trabajos basados en proyectos. Enfocando la producción y comprensión de textos que se especificara mediante un mapa conceptual.
